This article appeared in the July issue of Human magazine in Portugal. The PDF is the original article in Portuguese. Below that is an English interpretation of the article translated by an associate of Fundação Renascer, a non-profit organization in Portugal helping people with developmental disorders and their families, where Michelle gave a workshop in May, 2009.

Social Thinking:

Learning to understand others

by Ana Leonor Martins

Interpreted from Portuguese by Diana Seabra - Fundação Renascer

Usually, when we are interacting with other people, our ability to understand if a behavior is or isn't appropriate is something intuitive; we can recognize and understand other people's emotions and desires effortlessly. But that's not always the case. There are people who need to learn how to think socially. In May, Fundação Renascer¹ organized a conference about Social Thinking, bringing to Portugal Michelle Garcia Winner, the creator of the concept and an acknowledged speech therapist specializing in working with people who present a deficit in social cognition. According to this North American specialist, "social thinking" means "the capacity for recognizing and understanding other people's thoughts, emotions, desires and intentions, so that their own behavior makes sense and they have the potential to predict what other people intend to do next." More simply, it is the ability to perceive another person's perspective.

Publicado por Autism Asperger's Digest Magazine
Copyright©2008
Escrito por: Michelle Garcia Winner

Nos artigos anteriores, explorámos de forma global o significado dos 4 Passos da Comunicação e aprendemos que a comunicação não é um acto isolado, mas sim uma sinfonia de pensamentos e acções relacionadas e sincronizadas no tempo. Começámos por pensar sobre as pessoas que nos rodeiam e na forma como podemos sentir (ou não) desejo em comunicar com elas. Neste artigo, falaremos do Passo 2 da comunicação: estabelecer uma presença física, e do papel que esta tem na nossa ligação emocional com os outros, em situações cara-a-cara.

Publicado por Autism Asperger's Digest Magazine
Copyright©2008
Escrito por: Michelle Garcia Winner

No último artigo discutimos o primeiro dos Quatro Passos da Comunicação: Pensar acerca da pessoa com quem estamos a comunicar. Agora vamos explorar estratégias concretas relacionadas com esse passo. Ao longo dos próximos artigos iremos abordar os restantes passos da comunicação: estabelecer e manter a presence física, pensar com os nossos olhos e utilizar a linguagem para nos relacionarmos com os outros.

Publicado por Autism Asperger's Digest Magazine
Copyright©2008
Escrito por: Michelle Garcia Winner

Como descobrimos no artigo do último mês, a comunicação é um processo dinâmico que muda a cada momento. Tornar-se num parceiro social bem sucedido estende-se muito para além de aprender as palavras ou acções socialmente adequadas, significa ter um bom pensamento social que permita reconhecer de onde vêm estas vêm.

As pessoas pensam que se algo parece fácil de se fazer, os mecanismos que se encontram subjacentes a essa acção têm também que ser simples. -Cosmides

Publicado pela Autism Asperger's Digest Magazine
Copyright©2008
Escrito por: Michelle Garcia Winner

A maior parte dos indivíduos aprende, desde muito cedo na infância, a coordenar o seu próprio corpo e mente e a interpretar as palavras e acções das outras pessoas, de forma a participar no acto da comunicação, com uma sofisticação crescente. Este percurso acontece de uma forma natural. No entanto, nos alunos que apresentam dificuldades na aprendizagem do social, estas competências não se desenvolvem intuitivamente, fazendo com que a comunicação tenha que ser aprendida. De uma forma geral, no contexto terapêutico, sentamo-los à volta de uma mesa, instruindo-os acerca do que devem dizer uns aos outros para que pareçam pessoas bem educadas e pró-activas socialmente e, a seguir, fazemo-los praticar. Contudo, muitas vezes, negligenciamos o óbvio.

Os Quatro Passos da Perspectiva e do Pensamento Social

Por Michelle Garcia Winner

Pensamento Social: Ensinar o Impensável?

Há cerca de dez, quinze anos atrás, aqueles que de nós trabalhavam na área do Espectro do Autismo, começaram a abraçar as competências sociais. Era uma novidade para nós o facto das crianças com Síndrome de Asperger não aprenderem através da observação dos outros, não compreenderem que pessoas diferentes têm reacções diferentes àquilo que as rodeia e verificar que uma série de competências que, aparentemente, aprendemos por osmose (como, por exemplo, perguntar a um colega se quer brincar ou pedir-lhe que partilhe o seu brinquedo, ou saber o que não se deve dizer a um professor) teriam que ser ensinadas de uma forma concreta, repetitiva e paciente a estas crianças.