Michelle Garcia Winner (2007), Thinking About You/ Thinking About Me: Teaching Perspective Taking and Social Thinking to Persons with Social Cognitive Learning Challenges.  Think Social Publishing inc. San José CA.

Traduit par
Jocelyne Sylvestre, directrice
Trait d'Union Outaouais inc.
www.traitdunionoutaouais.com

Pages ix-x-xi-xii

Le cadre du modèle « I LAUGH »

Dans mon livre précédent, Inside Out : What Makes the Person with Social Cognitive Deficits Tick ? (2000), j’ai présenté un cadre de référence à partir duquel les enseignants et les éducateurs peuvent mieux identifier les déficits de ces élèves.  J’ai nommé ce cadre de référence le « Modèle I LAUGH ».  J’en fais une révision sommaire ici pour que vous puissiez mieux comprendre le matériel que vous lirez dans le reste de cet ouvrage.

I LAUGH est un acronyme des différentes difficultés qui contribuent  au déficit global des ces élèves sur le plan social ; des déficits qui se manifestent sur le plan académique, dans la vie quotidienne, en lien avec l’emploi, et dans les contextes sociaux.  Le modèle cible seulement le fonctionnement dans les aspects sociocognitifs.  Il ne vise pas les autres défis que rencontrent les personnes autistes, tels que les désordres d’ordre sensoriel, les difficultés motrices et autres.

Garcia Winner, M. (2007), Thinking About YOU Thinking About ME (pp. 43-44)

Traduit par
Jocelyne Sylvestre, directrice
Trait d'Union Outaouais inc.
www.traitdunionoutaouais.com

1.- Notre travail en tant que parent et éducateur est d’enseigner aux personnes autistes des éléments qui élargissent leur connaissance d’informations sociales AVANT d’enseigner les habiletés pour interagir avec les autres.

2.- TOUTES les habiletés pour réussir les interactions sociales nécessitent une compréhension de la théorie de l’esprit et de la perspective d’autrui.

Article: Penser Socialement 5     No. Sept-Oct 2008

Publié par Autism Asperger Syndrome Magazine: www.autismdigest.com
CopyrightC 2009
Ecrit par: Michelle Garcia Winner: www.socialthinking.com

Traduit par Robin Aronow-Meredith: www.aspergerscentral.com

La Première Démarche de la Communication: Transmettre des Stratégies de la Réflexion

Récemment nous avons discuté la première démarche de la Communication: Penser à la personne avec qui nous communiquons.  Dans cet article nous explorerons des stratégies concrètes liées à cette démarche.

Dans les prochains articles nous adresserons les autres démarches de la communication : établir et maintenir une présence physique, penser avec les yeux, et employer un langage qui se rapporte aux autres.

Pour réviser, nous nous engageons dans une réflexion relativement inconsciente en considérant notre entourage.  “Pourquoi sont-ils si proches de nous physiquement?” “Allons-nous entamer une conversation avec eux?” “Quelle information puis-je tirer au sujet de cette personne selon notre situation sociale?” “Quelle information ai-je de cette personne concernant sa vie?”

Article 4: Penser Socialement  No.  Juillet-Aout 2008

Publié par Autism Asperger Syndrome Magazine: www.autismdigest.com
CopyrightC 2009
Ecrit par: Michelle Garcia Winner: www.socialthinking.com

Traduit par Robin Aronow-Meredith: www.aspergerscentral.com

La Première Démarche de la Communication: Penser à Comment Penser

Le mois dernier nous avons vu que la communication s’agit d’un processus dynamique qui change de moment en moment. Réussir à être un partenaire social va au-delà de l’apprentissage du verbiage ou des gestes appropriés; ceci se traduit en établissant une fondation de ‘penser socialement’ d’où surgissent ces actions sociales.

 Les Quatre Démarches de la Communication déjà présentées exposent la nature complexe et interdépendante de la communication, de la dance fluide d’une interaction verbale et non-verbale qui se passe lorsque plusieurs personnes se retrouvent ensemble. Dans cet article, et ceux qui suivront, nous disséquerons et discuterons ces quatre démarches avec plus de détails, et fournirons des stratégies de base afin d’aider nos étudiants à faire face aux défis de ‘penser socialement’ et de devenir de meilleurs partenaires sociales.

Article: Penser Socialement  3 
Issue Mai - Juin 2008

La Dance Sociale de la Communication: Les Quatre Démarches de la Communication

People think that if something feels easy to do, the mechanisms behind it must be simple.

On croit que si quelque chose paraît facile à faire, les mécanismes pour le faire sont simples.

-Cosmides

Publié par Autism Asperger Syndrome Magazine: www.autismdigest.com
Copyright © 2008
Ecrit par: Michelle Garcia Winner: www.socialthinking.com

Traduction par Robin Aronow-Meredith: www.aspergerscentral.com

A l'aube du développement de l'enfance, la plupart des individus apprend à coordonner leur propre corps et esprit, ainsi que d'interpréter  les paroles et les actions des autres afin de pouvoir participer dans l'acte de communiquer  de façon de plus en plus sophistiquée.  Ces acquis nous sont naturels.  Mais ils ne se développent pas de façon intuitive chez les individus  sur le spectre autistique (TSA).  C'est pourquoi  nous intervenons afin de leur enseigner comment communiquer.  Pourtant, très  souvent nous nous trouvons autour d'une table lors d'une  séance de thérapie en train de leur offrir des phrases et des gestes socialement acceptables et des moyens de les pratiquer.  Et parfois nous ignorons les choses de bases.

Le Comportement Social est Basé sur La Pensée Sociale

La Prise de Perspective Et  Penser Socialement: Les Quatre Démarches

Publié par Autism Asperger Syndrome Magazine: www.autismdigest.com
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Ecrit par: Michelle Garcia Winner: www.socialthinking.com

Traduction par Robin Aronow-Meredith: www.aspergerscentral.com

Nos amis sont ceux qui nous mettent à l'aise avec nous-mêmes.  Bien que ce soit une vérité simple, les démarches qui créent ces amitiés sont complexes, surtout pour ceux qui sont sur le spectre autiste (TSA) avec leurs défis d'apprentissages sociaux généralisés.

Une deuxième vérité simple récoltée à travers des années de travail avec des individus à ‘haut-fonctionnement' (HF) sur le spectre autiste en discutant leurs attentes sociales est qu'ils désirent tous établir des relations amicales avec leur entourage.  Ils désirent établir des amitiés et ne veulent pas ramasser d'ennemis.  A ce niveau ils ressemblent tout à fait aux neurotypiques (NT) dans leur souhait de créer et de maintenir des amitiés positives.  La différence entre les individus à HF et les NT se trouve dans la capacité du cerveau de négocier les subtilités de ‘comment' établir et maintenir une relation amicale.

Publié par Autism Asperger Syndrome Magazine: www.autismdigest.com
Copyright 2009
Ecrit par: Michelle Garcia Winner: www.socialthinking.com
Traduit par Robin Aronow-Meredith: www.aspergerscentral.com

Penser Socialement: Enseigner l'impensable!

Il y a entre 10 et 15 ans, les spécialistes en troubles autistes commençaient tout juste à comprendre l'idée des capacités sociales.  C'était nouveau de considérer le faite que les enfants nés avec des Troubles du Spectre Autistique (TSA)  n'apprenaient rien sur le plan social en observant leur entourage, qu'ils ne saisissaient point l'idée que les personnes différentes réagissaient de façon différente selon leur environnement et que certains habilités acquises par osmose par les « neurotypiques » (NT) (par exemple comment inviter un copain à participer dans un jeux, à partager un jouet, ou comment s'adresser à la maitresse) devraient être apprises de façon concrète, répétitive, et avec énormément de patience.